Transtornos de aprendizagem específicos: o que são?
Também conhecido pela sigla DSA, distúrbios específicos de aprendizagem são aquelas deficiências que afetam as habilidades úteis ao indivíduo para a aprendizagem, como escrever, ler e calcular, e que se manifestam com o início da aprendizagem.
Na “lista de distúrbios específicos de aprendizagem”, além da dislexia, estão:
- Disortografia, que é a incapacidade de traduzir corretamente a linguagem falada para a linguagem escrita,
- Disgrafia, que é a dificuldade de escrever letras e números, e
- Discalculia, que é a dificuldade de cálculo.
A dislexia é um transtorno permanente?
A dislexia é uma condição vitalícia, portanto, dura a vida toda.
No entanto, graças aos métodos de suporte modernos, os indivíduos disléxicos hoje têm todas as chances de levar uma existência normal.
Mitos para dissipar sobre dislexia
É amplamente aceito que a dislexia é uma "expressão de baixa inteligência ou preguiça.
Essa ideia é totalmente infundada e imprecisa: estudos científicos, de fato, têm mostrado que indivíduos disléxicos possuem uma "inteligência média e têm a mesma probabilidade de sucesso, na escola / trabalho, que os não disléxicos.
Você sabia disso ...
O grande diretor de cinema Steven Spielberg e a conhecida atriz Whoopi Goldberg sofrem de dislexia.
Isso confirma o que acaba de ser dito "pelo contrário: a dislexia não é uma expressão de baixa inteligência ou pouca propensão para o trabalho.
Epidemiologia: quão comum é a dislexia?
A incidência exata de dislexia é desconhecida, de acordo com algumas estimativas, no entanto, parece que entre 5 e 17% da população em geral sofre de dislexia.
Deve-se ressaltar que, segundo fontes anglo-saxônicas, no Reino Unido, 2 em cada 20 indivíduos são acometidos por alguma forma de dislexia.
O diagnóstico de dislexia é mais comum no sexo masculino, o que nos levaria a pensar que estes últimos são mais predispostos do que as mulheres ao problema em questão; a condicional, porém, é obrigatória, pois existem várias pesquisas que relatam como a dislexia afeta os homens e mulheres igualmente.
6 do genoma humano, enquanto o terceiro no cromossomo 15.
O que acontece ao disléxico quando lê?
Ao "enfrentar uma leitura, os disléxicos têm dificuldade em conectar as letras aos sons correspondentes, o que acarreta uma incapacidade" de criar as palavras a partir dos sons mencionados.
Em outras palavras, não conseguindo traduzir as letras com o som correspondente, o indivíduo com dislexia se esforça, ao ler um texto, para soletrar os conjuntos de letras que compõem as palavras.
Comparando disléxicos com pessoas normais (ou seja, pessoas não disléxicas), quando aprendem a ler, não têm dificuldade em relacionar as letras ao som correspondente, assim como não têm problemas em misturar os sons das letras para pronunciar as palavras .
A dislexia altera:
- A capacidade de conectar as letras do alfabeto a um som específico. Essa capacidade é a base da leitura. O ser humano a aprende quando aprende o alfabeto de sua língua materna.
- A capacidade de decodificar um texto. Para decodificar um texto, é essencial saber dar sentido às palavras que o texto citado apresenta. Se essa habilidade estiver faltando, entender o significado de um conjunto de palavras (mesmo uma frase muito simples) pode ser muito complexo.
- A capacidade de reconhecer palavras à vista, com um olhar rápido.Esta capacidade diz respeito a termos familiares, que um indivíduo já encontrou em outros textos.
Ao lutar para ler palavras individuais, os indivíduos disléxicos não conseguem criar um vocabulário de termos familiares, reconhecível com um olhar rápido. - A fluência da leitura. Ler com fluência depende de habilidades anteriores.
A fluência da leitura é um elemento chave para compreender totalmente o significado do texto escrito.
Atividade cerebral na pessoa disléxica
Dependendo da genética ou não, a dislexia está provavelmente relacionada à "atividade cerebral incomum".
A confirmação disso vem de vários estudos científicos sobre a atividade cerebral de disléxicos, estudos dos quais se constatou que:
- O hemisfério esquerdo do cérebro, que normalmente é o hemisfério que governa a habilidade de escrever e ler, e a habilidade de falar, é menos ativo do que o normal;
- O hemisfério direito do cérebro é mais ativo do que o normal, como se compensasse as deficiências do cérebro esquerdo;
- O lobo frontal do cérebro é mais ativo do que em pessoas normais;
- O lobo temporal esquerdo, que é a área do cérebro que dirige o processamento fonológico (ou seja, o processamento de palavras) e a percepção e interpretação de sons, é menos ativo do que em pessoas normais (que está em linha com o primeiro ponto);
- O corpo caloso tem dimensões diferentes das medidas padrão;
- Há uma capacidade reduzida de memória verbal e nomeação verbal.
As dificuldades de leitura e compreensão do texto representam as principais e mais características manifestações da dislexia; a estes podem ser acrescentados, dependendo do paciente considerado, problemas em articular claramente as palavras, na escrita, na estruturação de um discurso linear durante as conversas, em "usar as palavras certas para indicar objetos ou seres animados, etc."
A dislexia se manifesta de forma clara, com sintomas e sinais, quando o paciente começa a frequentar o ensino fundamental, portanto em idade escolar; na realidade, porém, esse distúrbio específico de aprendizagem se manifesta antes mesmo do início das aulas, com sinais nem sempre claros para o olho inexperiente.
Como reconhecer a dislexia pré-escolar: sintomas típicos
Na pré-escola, os sintomas e sinais típicos de dislexia consistem em:
- Capacidade reduzida de reconhecer e memorizar as letras do alfabeto;
- Dificuldade com rimas infantis e frases que rimam;
- Poucas habilidades de construção de frases;
- Fraco conhecimento das palavras (vocabulário reduzido) e seus significados;
- Dificuldade em aprender novas palavras;
- Dificuldade de pronúncia, especialmente com palavras mais longas;
- Atraso no desenvolvimento da linguagem.
Como reconhecer a dislexia na idade escolar: sintomas típicos
Conforme afirmado anteriormente, ao atingir a idade escolar (ou seja, quando se inicia a frequência ao ensino fundamental), o disléxico manifesta de forma inequívoca todas as suas dificuldades para a leitura e, às vezes, para a escrita.
Especificamente, a lista de sintomas e sinais típicos de dislexia no início da escolaridade inclui:
- Dificuldade em ler e soletrar palavras (os chamados "ortografia');
- Incerteza no uso de sílabas;
- Dificuldade em usar a gramática apropriada;
- Lentidão na leitura e dificuldade em ler em voz alta
- Incapacidade ou capacidade reduzida de aprender os nomes das letras e os sons que as representam;
- Dificuldade na escrita ou lentidão na escrita;
- Substituições ou elisões de letras (ex: confusão entre "b" e "d");
- Dificuldade em aprender novas palavras;
- Dificuldade extrema em seguir instruções escritas;
- Perturbações visuais durante a leitura (para alguns disléxicos parece que, ao ler um texto, as letras se movem);
- Escrita incorreta;
- Erros na contagem de números de 0 a 20;
- Erros na passagem da pronúncia para a escrita de números de 0 a 20;
- Dificuldade em calcular em mente.
A dificuldade de leitura faz com que a criança disléxica pare de ler; isso compromete seu aprendizado e desempenho acadêmico.
Dislexia na idade adolescente e dislexia na idade adulta: os sintomas
Conforme relatado no início, a dislexia é um distúrbio vitalício, portanto não se limita aos primeiros anos de escolaridade.
Na adolescência e posteriormente na idade adulta, o disléxico se manifesta, além das dificuldades de leitura e eventuais dificuldades de escrita, tais como:
- Dificuldade em fazer anotações ou copiar um texto escrito;
- Pouca habilidade ou impossibilidade real de planejar a redação de um tema, de uma carta, de uma relação de trabalho, etc .;
- Dificuldade em escrever conhecimento pessoal (por exemplo, os disléxicos não conseguem responder a perguntas por escrito, embora saibam exatamente qual é a resposta);
- Problemas de ortografia;
- Dificuldade em lembrar códigos PIN, números de telefone e similares
- Extrema dificuldade em aprender línguas estrangeiras
Além disso, com o crescimento, a pessoa que sofre de dislexia toma consciência de sua deficiência e isso a leva a adotar, em público, uma série de comportamentos, que lhe evitam o constrangimento de mostrar seus problemas abertamente; por exemplo, evita ler na frente de outras pessoas; evite todas as situações que possam forçá-lo a ler em público; evite ter que escrever algo que ele possa relatar verbalmente com segurança.
Os leitores são lembrados de que, intelectualmente, as pessoas com dislexia são completamente normais.
Transtornos Associados à Dislexia
Por razões ainda desconhecidas, a dislexia é frequentemente associada a:
- Discalculia (dificuldade em escrever letras e números);
- Disgrafia (dificuldade em calcular);
- Fraca capacidade de memória de curto prazo;
- Transtorno do processamento auditivo central;
- Dispraxia (consiste essencialmente em problemas de coordenação física);
- Pouca capacidade de organizar o tempo disponível;
- Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH).
As razões para a associação comum entre dislexia e um ou mais dos problemas acima estão sendo estudadas.
Para mais informações: TDAH: O que é? Causas, Sintomas, Diagnóstico e TerapiaComplicações
Na ausência de suporte adequado, o indivíduo com dislexia pode desenvolver uma forma de depressão, decorrente do fato de se sentir, em alguns aspectos, "diferente" das pessoas normais, que sabem ler e escrever sem problemas, que são mais facilmente capazes de encontrar um emprego etc.
Essa depressão pode ter um impacto negativo considerável na vida do disléxico; por exemplo, pode levar ao isolamento, à desistência de procurar emprego, etc.
Se a visão e a audição forem normais, a hipótese da dislexia torna-se ainda mais concreta.
- Segundo estágio (ou etapa 2). Consiste em consultar um especialista em distúrbios de aprendizagem específicos.
Esse especialista submete o caso suspeito de dislexia a alguns exames específicos, para realmente entender quais habilidades estão comprometidas e quais não; em termos práticos, avalia as habilidades do candidato, por meio de provas de leitura, escrita, compreensão de um texto, inteligência e cálculo.
Muito do diagnóstico definitivo depende do resultado desses testes.
Ressalte-se que, no caso de pacientes jovens (na maioria das circunstâncias), o especialista envolve também os pais, solicitando-lhes uma avaliação das potencialidades e deficiências dos filhos, a fim de se ter um termo de comparação no que diz respeito aos suas descobertas. - Terceiro estágio (ou etapa 3). Consiste na consideração geral de tudo o que os testes anteriores trouxeram à luz.
Nesta fase, médicos e especialistas colaboram, trocam opiniões e elaboram o diagnóstico da dislexia, caso se trate mesmo deste distúrbio específico de aprendizagem.
Além disso, é sempre nesta fase que atribuem um juízo sobre as suas capacidades ao examinado e estabelecem o programa de apoio mais adequado para os problemas em curso.
Dislexia: testes para diagnóstico
- Teste de avaliação de habilidades de leitura e escrita;
- Avaliação de palavras conhecidas e o grau de desenvolvimento das propriedades da linguagem;
- Avaliação da memória;
- Avaliação do raciocínio lógico;
- Estimativa da velocidade de assimilação da informação visual e sonora;
- Avaliação de métodos de aprendizagem.
Diagnóstico da dislexia: com que idade ocorre?
Para distúrbios de aprendizagem específicos, os médicos definiram uma idade mínima para o diagnóstico. Esta idade representa uma espécie de limite, antes do qual qualquer conclusão pode ser imprecisa ou inadequada, devido a uma série de fatores, incluindo por exemplo um atraso no desenvolvimento de natureza não patológica, etc.
No caso da dislexia, a idade mínima para o diagnóstico é de 8 anos, ou seja, ao final da segunda série.
Você sabia disso ...
Na Itália, com exceção dos acordos especiais entre o Estado e algumas Regiões, os únicos profissionais habilitados para formular o diagnóstico de dislexia são médicos e psicólogos.
Diagnóstico de dislexia em adultos
Os adultos que acreditam sofrer de uma forma não diagnosticada de dislexia podem fazer exames específicos, que ajudam a esclarecer definitivamente a situação.
Para saber como fazer esses exames, eles devem entrar em contato com o médico.
Você sabia disso ...
Hoje, os professores do ensino fundamental têm uma atenção muito maior do que no passado para as crianças com deficiências como a dislexia, isso explica porque, atualmente, há mais diagnósticos de dislexia do que no passado e porque há adultos que não sabem ser disléxicos.
'.Na Itália, o uso de instrumentos compensatórios, como apoio a pessoas com dislexia, também é exigido por lei (para ser mais preciso, lei 170/2010).
Nota importante
Os instrumentos compensatórios não são uma facilitação nem uma vantagem; na verdade, eles não tornam o estudo de um assunto menos oneroso e não colocam o disléxico que o usa em uma condição privilegiada em relação aos outros (que não os usam).
Estratégias de apoio para adultos com dislexia
Ao contrário do que acontece em outros países europeus (por exemplo, Inglaterra), na Itália, os adultos com disléxicos têm mais dificuldade em acessar medidas de suporte, que, aliás, correspondem às previstas para os disléxicos jovens.
Isso tem implicações na capacidade de um disléxico adulto de encontrar e manter um emprego.
Os disléxicos adultos que seguiram um programa de apoio apropriado desde a infância descobriram que melhoraram uma parte importante de suas deficiências.
