EDUCAçãO CRIANçAS TERRíVEIS

Resumindo

A criança terrível não está acostumada a tolerar frustrações, ela não conhece o desejo porque tudo tem as características da necessidade, ela não vive na expectativa porque o que ela pode imaginar deve estar imediatamente disponível e rapidamente consumido.É uma criança de temperamento difícil . ele é confundido por seus pais como firmeza de caráter, enquanto ao invés disso nada mais é do que o sintoma de sua vulnerabilidade, porque se o mundo mágico e onipotente em que vive se rachar, se tudo não correr como ele quer, ele tende a isolar a si mesmo ou, mais frequentemente, a ter crises de desespero.
Que adulto ele será? Com a ausência de ideais que o afastem da simples posse material das coisas, ele tenderá a viver mais na dimensão do ter do que na do ser. Ele será dominado pelo tédio porque lhe faltará o espaço mental do desejo e, convencido de que tudo lhe é devido, a espera será freqüentemente substituída pela satisfação concreta da necessidade, não importa como e à custa de quem. um adulto incapaz de verdadeiros afetos porque não tolera a responsabilidade que estas acarretam; terá pouca capacidade de autocrítica e pouca autonomia, iniciando muitas coisas mas, no primeiro fracasso, desistindo e atribuindo a responsabilidade do nunca acontecido para si mesmo, mas para as circunstâncias ambientais e para os outros, dos quais acumulará ressentimentos e dos quais se sentirá continuamente vítima.

Prevenção

Os pais devem compartilhar um espaço mental no qual situar seu filho e seu futuro, devem pensar juntos em como querem que ele se torne, ou seja, escolher juntos uma linha educacional. Juntos não significa que se deva aceitar passivamente o projeto do outro, mas que ambos devem encontrar um compromisso entre dois personagens diferentes. Um bom resultado não depende de ser rígido ou permissivo, mas se, uma vez escolhido o estilo, ele é aplicado consistentemente com profunda convicção. Além disso, na frente da criança, um dos pais não pode ser rígido e o outro permissivo, pois desta forma ele poderia evitar obstáculos refugiando-se com o pai mais "bom", nem deveria ser permitido algo que até então era proibido porque é bom, ou vice-versa, proibir algo que até então era legítimo porque se "tem a lua torta". A criança nunca deve pensar que as autorizações ou proibições são consequência do seu estado de espírito e do humor dos pais, mas ele deve pensar que são leis, às quais eles também obedecem. Se uma medida tomada por um dos pais não é compartilhada pelo outro, ainda deve ser apoiada por este último, porque a discrepância educacional é o pior dos males.
A punição ou recompensa deve sempre seguir a promessa e deve ser adaptada ao que a causou; caso contrário, segundo a lógica da criança, perde-se a credibilidade, perde-se a confiança, que é a base da sua segurança emocional.
Por fim, os pais devem participar ativamente da vida do filho e ouvi-lo.
Os avós podem se permitir algumas diferenças em relação ao estilo dos pais, desde que não seja excessivo, mas nunca devem fazer a criança pensar que os pais estão errados.

O que fazer se a criança terrível já se estabeleceu?

A primeira atitude a tomar é nunca competir com ele: quem o fez já teria perdido no início, porque a criança não perderia a tentativa de provar a sua superioridade, e isso é uma fraqueza. Para ter credibilidade para com uma criança é necessário ter a certeza de que é superior a ela, não é necessário tentar prová-la: se fazemos, fazemos por nós, porque não temos a certeza. Disto se segue que, se ele nos provoca, devemos sempre tolerá-lo ou nunca tolerá-lo de acordo com a capacidade individual, mas não devemos tolerá-lo várias vezes e depois explodir quando ele não aguenta mais, porque naquele momento ele ganhou., ele se sente muito forte, mágico e onipotente, mesmo que ele os tome. Na verdade, não é incomum eu dizer: "Você nem me machucou" sem derramar uma lágrima. É muito mais produtivo intervir a frio, quando entendemos que se continuarmos no jogo da provocação acabaremos explodindo, neste caso não correremos o risco de pesar demais na punição e o efeito do choro não ser devido à dor física, mas à moral da frustração, que tem um valor educativo.
Em segundo lugar, devemos saber que, se queremos começar a mudar as coisas, paradoxalmente é melhor começar por aquelas em que estamos menos envolvidos, porque só assim poderíamos ser coerentes. É inútil tentar mudar o comportamento de uma criança se os pais não estão convencidos de que podem insistir e resistir em seu projeto.É inútil, por exemplo, tentar fazer com que uma criança durma em sua cama se ela mora em um prédio de apartamentos com paredes finas e, logo após o choro do bebê, ele ouve seus vizinhos batendo na parede. O pai deve começar com coisas menos envolventes, cotidianas, nas quais ele tem certeza de que pode ser consistente: a partir do sucesso desses testes ele compreenderá melhor o caminho a seguir e se fortalecerá em seu papel.